bodog:确保评估指南不倾斜或变形在实现过程中

时间：2021/4/2 19:45:42 作者：来源：浏览：6 评论：0

内容摘要：学期结束时，广东省珠海市金湾区三灶镇海城小学的学生收到了特制成绩单。学校提出了身心健康、品德高尚、智力发展、品位高雅、劳动创新的快乐青少年的培养目标和评价维度。在成绩单上，同学们参与的每一项活动，付出的每一份努力，以及每一位老师的关心、认可和期待。教育评价关系到教育发展的方向。什么样的评价接力棒，就有什么样的办学定位。...

学期结束时，广东省珠海市金湾区三灶镇海城小学的学生收到了特制成绩单。学校提出了身心健康、品德高尚、智力发展、品位高雅、劳动创新的快乐青少年的培养目标和评价维度。在成绩单上，同学们参与的每一项活动，付出的每一份努力，以及每一位老师的关心、认可和期待。

教育评价关系到教育发展的方向。什么样的评价接力棒，就有什么样的办学定位。教授刘Haimin东北师范大学教育部说,确保评估指南不倾斜或变形在实现过程中,中小学需要学习和做结合起来,不断提高办学能力和实施素质教育。

他建议学校应建立规范的自我评价工作机制，完善学生发展质量评价，并定期进行自我评价和标杆诊断。学校可广泛邀请学校管理干部、教师、学生、家长参与学校的自我评价工作。通过问卷调查、访谈和研讨会，对学校的办学质量和学生发展质量进行全面、客观的评价。需要指出的是，学校不能因个人喜好、实施难度等原因“减”《评价指南》的重点，而需要实施一个完整的指标体系。

教师是教育活动的领导者。西南大学原常务副校长、西南大学教育学院教授宋乃清表示，教师可以从日常教育教学工作入手，有效推动《评价指南》的实施。他指出，教师首先要提高自身的素养和专业水平。教师应加强自主学习，不断提高自己在德育、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作、家庭教育指导、信息技术应用等方面的能力。他们也应该克服只注重分数和高等教育的倾向。

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